提起教育图片出版社，自然会想起老社长吉少甫，是他创建了这家出版社，并担任社长兼总编辑；人们缅怀吉少甫，难忘他在教育图片出版社工作期间的那种尽职尽力，矢志为教学服务的精神。 　　1954年下半年，按照政务院的指示，人民教育出版社代教育部拟订了十二年制中小学教学大纲，并据此着手编写十二年制中小学教材。这是新中国成立后第二套全国统编教材。为了配合课堂教学需要，人民教育出版社决定组建一个专业机构出版教学挂图。当时吉少甫在人民教育出版社担任社务委员和出版部主任，协助社长叶圣陶组织编印新教材。吉少甫1939年考入邹韬奋创办的生活书店，嗣后曾任桂林新知书店经理，重庆、上海、香港群益出版社经理。1949年6月，在上海协助建立上海联合出版社，专业出版教科书。1950年底，又参与筹建人民教育出版社。他从事党的出版工作已有10多年，富于创造性，充满开拓精神，特别熟谙教材出版业务。因此，领导就把筹建出版教学挂图机构的重任交付给他了。 　　 　　 四合一创建教图社 　　 吉少甫把建社地点选择在上海。1955年，上海尚有私营出版单位80家，其中经营教学图片的有近10家，具有良好基础。当时，上海胶版印刷的生产规模、产品质量和技术人才均列全国印刷业之首，是出版挂图的技术保证。 　　当时，上海的出版业正处于公私合营的高潮。吉少甫接受组织委派回到了上海，在上海市出版事业管理处 的统一领导下参与了对私改造和合营的工作。1956年1月20日，教育图片出版社筹建组成立。吉少甫从全市符合合营条件的私营出版单位中挑选了新亚书店、大中国图书局、世界舆地学社和北京书店上海分店。为什么选择这4家？吉少甫看重的是他们的图片业务和人力资源。新亚书店以出版教学挂图、挂表及中小学美术劳作教本为主。该店1955年底实行公私合营时，编辑出版部门的职工已经并入上海科学技术出版社。根据吉少甫的意见，1956年1月，他们又调至教育图片出版社。大中国图书局解放前以出版各种地图，制作地球仪为主要业务，解放后又增加了动植物、矿物、生理卫生及社会科学挂图的编绘出版。该店绘画人才荟萃，有擅长人物山水画的方泂、刘旦宅，有长于画动物的戈湘岚，有善于工笔画的袁兆熊等人。4家合营单位的编绘出版人员，加上市出版事业管理处调配来的骨干力量，以及陆续从社会上招聘的10余位热爱书画的青年，奠定了出版社的建社基础。 　　由于吉少甫的精心组织筹划，抓住天时、地利、人和的大好机遇，取得了人尽其才，事尽其功的效果。从筹备之日到5月1日，仅仅花了100天的时间，教育图片出版社在人民教育出版社和上海市出版事业管理处的支持下，如愿建成了。 　　在短暂的三个月内，配合第二套教材的《初级小学课本语文第一册》和《初级小学课本语文第三册》的教学挂图，在秋季开学前如期出版。本社绘图人员绘制的挂图，第一年是85幅，占全年总幅数的24.2%；第二年252幅，占全年总幅数的57.4%。 　　 　　 深入调研确保质量 　　从建社开始吉少甫就十分重视出版物的质量，在全社职工会议上，他反复强调，出版社的中心工作，就是出版物的质量问题。他用一个浅显的事例说明质量的重要性：光明食品厂4分钱一支的棒冰，即使在盛夏酷暑、炎热难耐、大家排队购买的情况下，也要等到质量检验合格才能出厂供应，何况我们的出版物是出书育人的精神产品，更要重视质量，决不能因为我们工作的缺失，在教学中误人子弟！ 　　建社初期，根据教育部和人民教育出版社提供的意见，出版社编制了“1956年~1957年选题计划”初稿。由于过去没有教学挂图的出版经验，对客观要求心中无数。为使选题计划切合实际情况，吉少甫依靠社会力量，亲自组织编绘人员在上海、杭州、北京、广州、武汉、西安、沈阳等地，邀请资深教育专家、大专院校教授、中小学教师、幼儿园教养员等各阶层人士，举行不同学科的座谈会，倾听大家对选题计划的意见。他虚心吸纳，博采众长，根据所提意见，对计划进行了三次大修订。从经过调整的品种数、幅数的增减变化列表中，可以窥见吉少甫勇于实践的科学态度。 　　 　　 教学挂图修订调整统计表 　　 　　幼儿教育 初等教育 中等教育 总计 　　 种数 幅数 册数 种数 幅数 册数 种数 幅数 册数 种数 幅数 册数 　　两年选题计划草案 61 92 0 82 604 12 281 1211 2 424 1907 14 　　第 一 次 修 订 63 73 2 50 459 8 308 1207 5 421 1739 15 　　第 二 次 修 订 60 74 2 45 356 14 220 959 11 325 1389 27 　　第 三 次 修 订 57 74 2 31 320 14 235 1123 11 323 1517 27 　　 　　经过反复修订，选题计划更符合主观能力和客观实际，编绘出版工作做到了点面结合，有序发展。更难能可贵的是，通过座谈会、调查研究等项活动，社外人士进一步了解了出版社，关注并支持出版社的工作；而出版社也因此结识了一大批专家学者和优秀教师。在此基础上，吉少甫进一步提出教育图片的质量标准：要有思想性、科学性、教学性和艺术性。思想性就是图片内容必须贯彻教学大纲中关于思想品德的教育要求。科学性要求图片必须准确地表达教材中的重点和难点内容。教学性是对教材中的有些难点内容要一幅一个主题，形象突出，让课堂中全体学生都能看得清、容易懂，如放大微观结构、缩小宏观景物、再现历史事件、展现故事情节和人物形象，剖视物体内部构造等等。艺术性要求图面线条清晰，色彩鲜明，富有艺术感染力，能激发学生的学习兴趣。并说明“四性”标准是完美统一的。随即确立了一条“教师编稿、画家绘稿、专家审稿”的工作流程。“教师编稿”就是约请教学经验丰富的中小学教师根据教学大纲的要求编写图稿，以落实思想性和教学性。“画家绘稿”就是约请社外画家或者本社绘画人员绘稿，以落实艺术性。“专家审稿”就是约请有关学科的专家学者审查图稿知识的正确性，以保证图片的科学性。由于推行了编绘审三步走的程序，出版社与作者的关系日趋紧密，作者队伍逐步发展壮大。在建社的第一年，有编审者360人，译者278人，画家59人，合计697人参与了教育图片的创作。 　　 　　 全面开展业务学习 　　在教育图片出版社，全体职工学习政治理论、文化知识、业务技能蔚然成风。其中业务学习是由吉少甫倡导、并亲自落实的。他一再强调，要提高教育图片的质量，关键在于职工思想觉悟的培养和业务能力的提高。 　　 基于不同工作性质，吉少甫对于业务学习有区别地进行了安排。绘画人员参加社内组织的讲座，并到社外体验生活。出版社在社内腾出一间空房为专用画室，配置绘画设备，让绘图人员在工作空暇时，可随时入内自由练习。还定期在画室举办讲座，从写生入手，尔后特聘专家学者来社讲解。讲座有一周一次的，有一周两次的。由颜文梁教授讲解透视学，陈振铎教授讲解素描，李咏森教授指导水彩画等等。不同类型的讲座不仅讲解绘画的理论和技巧，还结合个别教育图片的画面，分析出版物的质量。如在一幅名为《苹果?梨?香蕉》的幼儿图片上，三种水果色彩鲜艳、布局均衡，但是画面上的苹果挡住了后面的梨的下半部分，看不到梨上小下大的形状，艺术性是达到了，但是教学性却不及格。由此说明教学图片应该是科学性、艺术性和教学性的完美统一。教育图片是要通过典型形象展示内容，实现教学目的。艺术应服从教学需要，不能脱离科学性和教学性。 　　1956年下半年，为了检验新出版的小学语文挂图的教学效果，绘图人员曾经在上海和北京等地的学校听课、体验生活。除了学校，他们还去了农场和动植物园，观察各种动植物的生态特征。这样既收集了第一手素材，又对挂图在教学中起到的作用、存在的缺点有所了解。 　　编辑人员除了可以旁听绘画讲座外，主要是钻研教材内容，学习专业知识。经华东师范大学同意，有6位青年编辑分别旁听了普通心理学、普通物理学、植物学、人体解剖学、中国历史和自然地理等课程。编务室的工作人员则要学习中等师范学校的课本《教育学》，一年内学完上下两册。 　　经理部门的业务学习，主要是围绕着怎样做好出版工作。中心任务是对原稿负责，进行加工复制。印制的过程是多环节的连续性的协同生产，既有生产管理，又有技术操作。由此，经理部门做了有针对性的学习。全体人员花半年时间，参加出版局举办的《出版基础知识讲座》的学习。 　　设计、出版、计财等科室，规定每周六的下午，作为专门的业务学习时间，有选择地挑选近期的印成品图片进行质量分析，并从中了解诸如纸张原材料、印刷原版与印刷生产之间的关系，有效地解决物资、技术、管理三方面的问题。 　　教育图片出版社的业务学习，总体说来是领导重视办法多，群众自觉收获大。请进来：聚精会神长知识，专心致志学技巧；走出去：仔细观察找原型，接触生活受教育。这种良好的学习气氛，使教图社老同志们终生难忘。 　　 　　（本文作者为上海教育出版社原副总经理） 　　 　　注： 　　职能相当于现在的上海市新闻出版局。

浏览：1783

设置 修改 撤销 录入时间：2009/10/9 11:09:56