汪懋祖与苏州中学 　　汪安琳 　　 　　阅读了金德门先生主编的《苏州中学校史》，了解到汪懋祖先生于1927年6-7月，组建苏州中学的概况及其任苏中校长期间所显示的教育思想和办学实施。1927年6月14日至7月18日，汪懋祖以江苏省督学身份，奉省教育厅令，接收省立一师、附属小学与乡村师范分校，以及省立二中、工专高中部。“校史”称之谓“三校合并与苏中组建”。当时，大学院院长蔡元培先生亲书楹联，表示祝贺：“指示周详，安定之规模犹在；转移神速，文翁之化育常新”。 　　 　　1927年7月5日，江苏省教育厅聘汪懋祖先生为苏州中学校长。他说：“苏中规模大，人才多，实可作为一个实验中学”。汪懋祖下定决心要把苏州中学办成一所实现自己理想的实验中学。他提出了“教育原于生活，又要改变生活”的教育学说。在他办苏中的实践中，各方面都体现着这个办学理念。他聘请了一批知名的优秀教师，主持各科教学。对于训育与事务方面亦安排了责任心强的教职员。以使汪懋祖先生在主持校务的四年内，苏州中学成绩斐然：“四方负笈来此，远自陕滇。毕业生考升国立大学者，岁有增加。就业服务，无一人向隅。校舍、校地，较前增拓一倍。师生之间，情趣欢跃、尽心教学、研讨至勤。体育竞赛，连年冠军。”他明确指出：“必使各个学生毕业出校以后，有转移环境之能力，而不为不良环境所屈服，始克表现苏中之精神。” 　　 　　这里根据《苏中校刊》中，汪懋祖先生本人的文章及金德门先生撰写的《苏州中学校史》，从五个方面来阐述汪懋祖先生的教育思想及其在苏中的办学实践。 　　 　　一．教务方面： 　　学校行政分教务、训育、事务三类。汪懋祖先生最注重者为教务，第一年自兼教务主任，以后又兼领教务。有关教学问题，他考虑得多，而且很具体。在“中学教务问题商榷”（苏中校刊三周纪念专号）一文中，汪懋祖提出了改进教学的八个问题，现在归纳为三项，来说明之。 　　 　　1.学分制与优秀生的选拔汪懋祖先生认为由于学生天资不一、勤懒不等、智力与努力各异，进步有迟速之分。计学分的优点是修学年限可以伸缩，优秀生能缩短学习时间，提早毕业。当时，苏中有十分之一的学生，在第五学期学力已达毕业水准。但限于规定，未学满六个学期，不能毕业。使优秀生不能发展其才干，这是违背教育原理的。他还提到对学习困难的学生，处理办法是不及格者，留级或开除。他主张，其中只有一门必修课不及格，则重修该课即可，仍可升级。如果规定留级，也不符合教育原理。 　　 　　2. 改善教学的初步试验汪懋祖认为班级制度之教学往往陷于机械式的讲授。他建议将国文、英文、历史、地理等科改为大、小班试验。讲授可合为大班上课，问答可分小班。大小班时间各占一半，而且要严格给学生指定预习要求。这种教学模式已得到证实，有利于开展启发式教学，可以调动学生学习的主动性与积极性。 　　 　　3. 关于开设选修课程 当时苏州中学开设的选修课程，既多又全。可分为升学必需、职业陶冶、艺术训练、公民常识四类。其中升学必需是为将来进大学的学生打基础，以便使他们有更好的发展。职业陶冶的选修课，设打字、商业、簿记、文书、测量、统计等，为不能升学的学生传授就业技能。这些安排对学生的因材施教起到了很好的作用。但选修课的设置出现了问题。例如，开设选修课与办学经费的矛盾、选修课与必修课的矛盾、以及选修课与选修课之间的矛盾。为此，汪懋祖先生提出了一些解决办法：其一是学生选修课程规定限度；其二是选修课与必修课或上下学期的选修课必须衔接；其三是选修课也要聘请良师，对学生严格等。 　　 　　二．训育方面： 　　汪懋祖先生十分关心学生的身心健康发展，他在“中学训育问题”（苏中校刊廿九、三十合刊）一文中提出了为学生训育方面制订的十条实施方针。现将这十条训育方针，叙述于下。 　　1. 锻炼体格，期能刻苦耐劳，战貹困难。 　　2. 训练意志，期能刚健笃实，见义勇为。 　　3. 陶冶情趣，期能和乐向上，发扬踔厉。 　　4. 启发思想，期能遇事反省，破除盲从。 　　5. 练习自治，期能善用权能，服从纪律。 　　6. 鼓励劳动，期能创作生产，由行致知。 　　7. 讲究卫生，注意美观，养成爱美整洁之习惯。 　　8. 注意社交，娴习辞令，养成活泼善群之态度。 　　9. 爱护公物，善用钱财，养成节俭尚公之德性。 　　10. 指导服务，提倡竞赛，养成和平合作之精神。 　　以上十条训育方针，对于学生个人修养及融洽的团体生活两方面均能兼顾。为现今中小学提倡的德育教育与素质教育，仍有重要的参考价值。 　　 　　三．事务方面： 　　 汪懋祖先生不仅极其重视教师与学生的“教与学”，而且对他们的教学条件和生活环境方面，也是关怀备至。在他的“三周纪念专号弁言”中，提出了对今后三年内苏中全校推进教学和训育以外的18条改进计划。其中有十条是扩建或改建教室、实验室、教师宿舍、学生宿舍、饭厅、大礼堂、校医院、健身房、浴室，以及充实图书、仪器、设备等。这些都有详细的调查与设计，对于改善师生的教学与生活条件有着十分现实的意义。 　　 　　其中有四条是有关设立科学馆、娱乐场、科学工艺馆、历史博物馆，以及刷新孔子庙，以尊重先师等规划，对于活跃师生的业余生活、提高思想境界，将是很有价值的举措。此外，有三条是为改善师生待遇的建议：其一，为成绩优良的贫困生设奖学金，其二，为成绩优良的教职员，自费出国留学者，酌予津贴。其三，教职员在苏中服务满七年，得休假半年，仍给原薪。这些也是汪懋祖先生对教职员与学生的具体关怀。 　　 　　四．重视教师发展： 　　汪懋祖先生对教师提出了高标准、严要求，要他们把学生从中学阶段就引向成才之路。他不要教师照本宣科，而是进行启发式教学。他从三个方面，使教师的水平能有所提高。 　　 　　1. 设立教师学科研究会苏中组建之初，汪懋祖先生即提倡学术研究。他说：“一所优良学校成绩的表现，不仅在毕业生多数能考取大学，或中学会考能得到锦标。而在入大学后能独立研究学术，出大学复能发展其能力，以各得其用，此亦清醒的教育者所当注意的。”他决心把苏中办成一所“学术化的学校”，这是苏中的一大特色。当时，国文、英文、自然、社会四学科均设有学科研究会。担任相同学科的教师，能经常在一起探讨学术及教学中存在的问题。使教师之间能互相切磋，共同提高。例如，三册《高中英文选》就是苏中英文教员的集体创作。当时，苏中英文教员十余人，积十余年之教学经验，在英文研究会的组织下，课余研讨有关教学问题。一致认为，高中英文缺少适用课本，于是决定合編英文读本。每提出一篇，经过反复讨论后，才决定选用。通过研讨，保证了课本的适用性与兴趣性。同时，也提高了教师的学术水平。 　　 　　2. 鼓励教师编书汪懋祖先生特别鼓励教师编书，在他的“三周纪念专号弁言”中提到，教职员著作出版者达十四种，二十册。陆续付印者，尚有多种。 他很乐意为之作序，以示鼓励与提倡。例如：第五期《苏中校刊》“儿童文学序”和第十期的“百花仙子歌曲序”，均极力赞赏该书有益于儿童教育。至于“高中英文选序”对所编内容也是赞赏不已：“所选课文，既广又精，附以句解、问答、作者小传，很适用。”他写的序，对编者可以起到一定的支持与鼓舞作用。 　　 　　3. 创办苏中校刊汪懋祖先生十分重视办校刊，他认为，校刊可以活跃学校学术气氛。他鼓励师生发表学术论文，沟通“教”与“学”，提高教学质量。这是当时苏州中学的重要创举之一。 　　 　　五． 关心学生进步： 　　 上面已经提到汪懋祖先生在教务方面要教师采取大小班，讲授与问答交叉进行，以便启发学生的学习主动性。选修课的设置，采取了因材施教的原则。除此之外，他还考虑了扩大学生的知识面，提高学习兴趣以及培养生产能力的一些措施。 　　 　　1. 设立学生学术研究会 当时在苏中设立了多种学生研究会，国学、英文、化学、物理、生物等都有研究会。国画、西洋画、音乐等设有研究社，造成学术化的环境。使学生活动于学术研讨，提高学习兴趣，培养好学的习惯。学生就个人爱好，参加各种活动，并有任课教师指导，为以后进入大学打下学术研究的基础。同时，师生互相切磋，得以共同提高。 　　 　　2. 邀请知名人士演讲在汪懋祖先生任苏中校长期间，邀请知名专家来校给学生演讲，也是当时苏中的一个特色。四年内共计邀请了40人，44次，平均每月一次。演讲的内容涉及面很广。例如：蔡元培的“关于职业教育”、胡适的“科学的人生观”、曾昭伦的“化学与战争”、孟宪承的“最近欧美学制之变迁”、汤茂如的“国耻与民众”、吴梅的“对于中学国文的我见”、张士一的“英语之重要与学习方法”、欧阳予倩的“中国音乐与中国歌剧”等等。这些演讲对学生拓宽知识面、培养学习兴趣、活跃思维均起到了十分重要的作用。 　　 　　3. 理论与实践结合汪懋祖先生对学生的培养，主张理论联系实际。他重视理论教学，也重视实验、实习。他规划扩建实验室，以便更好地培养学生动手能力。他为师范生的实习汇编作序，鼓励并赞扬学生实习取得的效果。他为高中生设化工班，为初中生设印刷班，使学生能学一些生产技能。他给乡师部学生演讲，满怀殷切期望。所讲的大意是：乡师学生毕业后要到乡村办教育，先要得到农民的信任，自己就必须具有农民的身手。他要求学生与农民同劳动，成为生产能手，提高农业产量。农民才会接受教育，相信科学。因此，他希望学生在校重视农业实习。 　　 　　综上所述，汪懋祖先生在苏中的办学特色，可以概括为16项：1.聘请优秀教师、2.鼓励教师著作、3.邀请知名人士演讲、4.设教师学科研究会、5.设学生学术研究会、6.办校刊、7.采取启发式教学、8.设选修课、9.采用学分制、10.选拔优秀生、11.为优良的贫困生设奖学金、12.师范生准予考大学、13.保护进步师生、14.为后进学生设补习班、15.举办成绩展览、16.积极改善师生教学条件及生活环境。 　　 　　由于当时苏州中学采取了这16项措施，使学校朝气蓬勃、蒸蒸日上，成为一所崭新的国内著名中学。汪懋祖先生认为“办学非一人之功，倚仗全体同人的努力。校长不过是一分子，责任所在，仅负责领导的使命而已”。 　　汪安琳 　　 　　阅读了金德门先生主编的《苏州中学校史》，了解到汪懋祖先生于1927年6-7月，组建苏州中学的概况及其任苏中校长期间所显示的教育思想和办学实施。1927年6月14日至7月18日，汪懋祖以江苏省督学身份，奉省教育厅令，接收省立一师、附属小学与乡村师范分校，以及省立二中、工专高中部。“校史”称之谓“三校合并与苏中组建”。当时，大学院院长蔡元培先生亲书楹联，表示祝贺：“指示周详，安定之规模犹在；转移神速，文翁之化育常新”。 　　 　　1927年7月5日，江苏省教育厅聘汪懋祖先生为苏州中学校长。他说：“苏中规模大，人才多，实可作为一个实验中学”。汪懋祖下定决心要把苏州中学办成一所实现自己理想的实验中学。他提出了“教育原于生活，又要改变生活”的教育学说。在他办苏中的实践中，各方面都体现着这个办学理念。他聘请了一批知名的优秀教师，主持各科教学。对于训育与事务方面亦安排了责任心强的教职员。以使汪懋祖先生在主持校务的四年内，苏州中学成绩斐然：“四方负笈来此，远自陕滇。毕业生考升国立大学者，岁有增加。就业服务，无一人向隅。校舍、校地，较前增拓一倍。师生之间，情趣欢跃、尽心教学、研讨至勤。体育竞赛，连年冠军。”他明确指出：“必使各个学生毕业出校以后，有转移环境之能力，而不为不良环境所屈服，始克表现苏中之精神。” 　　 　　这里根据《苏中校刊》中，汪懋祖先生本人的文章及金德门先生撰写的《苏州中学校史》，从五个方面来阐述汪懋祖先生的教育思想及其在苏中的办学实践。 　　 　　一．教务方面： 　　学校行政分教务、训育、事务三类。汪懋祖先生最注重者为教务，第一年自兼教务主任，以后又兼领教务。有关教学问题，他考虑得多，而且很具体。在“中学教务问题商榷”（苏中校刊三周纪念专号）一文中，汪懋祖提出了改进教学的八个问题，现在归纳为三项，来说明之。 　　 　　1.学分制与优秀生的选拔汪懋祖先生认为由于学生天资不一、勤懒不等、智力与努力各异，进步有迟速之分。计学分的优点是修学年限可以伸缩，优秀生能缩短学习时间，提早毕业。当时，苏中有十分之一的学生，在第五学期学力已达毕业水准。但限于规定，未学满六个学期，不能毕业。使优秀生不能发展其才干，这是违背教育原理的。他还提到对学习困难的学生，处理办法是不及格者，留级或开除。他主张，其中只有一门必修课不及格，则重修该课即可，仍可升级。如果规定留级，也不符合教育原理。 　　 　　2. 改善教学的初步试验汪懋祖认为班级制度之教学往往陷于机械式的讲授。他建议将国文、英文、历史、地理等科改为大、小班试验。讲授可合为大班上课，问答可分小班。大小班时间各占一半，而且要严格给学生指定预习要求。这种教学模式已得到证实，有利于开展启发式教学，可以调动学生学习的主动性与积极性。 　　 　　3. 关于开设选修课程 当时苏州中学开设的选修课程，既多又全。可分为升学必需、职业陶冶、艺术训练、公民常识四类。其中升学必需是为将来进大学的学生打基础，以便使他们有更好的发展。职业陶冶的选修课，设打字、商业、簿记、文书、测量、统计等，为不能升学的学生传授就业技能。这些安排对学生的因材施教起到了很好的作用。但选修课的设置出现了问题。例如，开设选修课与办学经费的矛盾、选修课与必修课的矛盾、以及选修课与选修课之间的矛盾。为此，汪懋祖先生提出了一些解决办法：其一是学生选修课程规定限度；其二是选修课与必修课或上下学期的选修课必须衔接；其三是选修课也要聘请良师，对学生严格等。 　　 　　二．训育方面： 　　汪懋祖先生十分关心学生的身心健康发展，他在“中学训育问题”（苏中校刊廿九、三十合刊）一文中提出了为学生训育方面制订的十条实施方针。现将这十条训育方针，叙述于下。 　　1. 锻炼体格，期能刻苦耐劳，战貹困难。 　　2. 训练意志，期能刚健笃实，见义勇为。 　　3. 陶冶情趣，期能和乐向上，发扬踔厉。 　　4. 启发思想，期能遇事反省，破除盲从。 　　5. 练习自治，期能善用权能，服从纪律。 　　6. 鼓励劳动，期能创作生产，由行致知。 　　7. 讲究卫生，注意美观，养成爱美整洁之习惯。 　　8. 注意社交，娴习辞令，养成活泼善群之态度。 　　9. 爱护公物，善用钱财，养成节俭尚公之德性。 　　10. 指导服务，提倡竞赛，养成和平合作之精神。 　　以上十条训育方针，对于学生个人修养及融洽的团体生活两方面均能兼顾。为现今中小学提倡的德育教育与素质教育，仍有重要的参考价值。 　　 　　三．事务方面： 　　 汪懋祖先生不仅极其重视教师与学生的“教与学”，而且对他们的教学条件和生活环境方面，也是关怀备至。在他的“三周纪念专号弁言”中，提出了对今后三年内苏中全校推进教学和训育以外的18条改进计划。其中有十条是扩建或改建教室、实验室、教师宿舍、学生宿舍、饭厅、大礼堂、校医院、健身房、浴室，以及充实图书、仪器、设备等。这些都有详细的调查与设计，对于改善师生的教学与生活条件有着十分现实的意义。 　　 　　其中有四条是有关设立科学馆、娱乐场、科学工艺馆、历史博物馆，以及刷新孔子庙，以尊重先师等规划，对于活跃师生的业余生活、提高思想境界，将是很有价值的举措。此外，有三条是为改善师生待遇的建议：其一，为成绩优良的贫困生设奖学金，其二，为成绩优良的教职员，自费出国留学者，酌予津贴。其三，教职员在苏中服务满七年，得休假半年，仍给原薪。这些也是汪懋祖先生对教职员与学生的具体关怀。 　　 　　四．重视教师发展： 　　汪懋祖先生对教师提出了高标准、严要求，要他们把学生从中学阶段就引向成才之路。他不要教师照本宣科，而是进行启发式教学。他从三个方面，使教师的水平能有所提高。 　　 　　1. 设立教师学科研究会苏中组建之初，汪懋祖先生即提倡学术研究。他说：“一所优良学校成绩的表现，不仅在毕业生多数能考取大学，或中学会考能得到锦标。而在入大学后能独立研究学术，出大学复能发展其能力，以各得其用，此亦清醒的教育者所当注意的。”他决心把苏中办成一所“学术化的学校”，这是苏中的一大特色。当时，国文、英文、自然、社会四学科均设有学科研究会。担任相同学科的教师，能经常在一起探讨学术及教学中存在的问题。使教师之间能互相切磋，共同提高。例如，三册《高中英文选》就是苏中英文教员的集体创作。当时，苏中英文教员十余人，积十余年之教学经验，在英文研究会的组织下，课余研讨有关教学问题。一致认为，高中英文缺少适用课本，于是决定合編英文读本。每提出一篇，经过反复讨论后，才决定选用。通过研讨，保证了课本的适用性与兴趣性。同时，也提高了教师的学术水平。 　　 　　2. 鼓励教师编书汪懋祖先生特别鼓励教师编书，在他的“三周纪念专号弁言”中提到，教职员著作出版者达十四种，二十册。陆续付印者，尚有多种。 他很乐意为之作序，以示鼓励与提倡。例如：第五期《苏中校刊》“儿童文学序”和第十期的“百花仙子歌曲序”，均极力赞赏该书有益于儿童教育。至于“高中英文选序”对所编内容也是赞赏不已：“所选课文，既广又精，附以句解、问答、作者小传，很适用。”他写的序，对编者可以起到一定的支持与鼓舞作用。 　　 　　3. 创办苏中校刊汪懋祖先生十分重视办校刊，他认为，校刊可以活跃学校学术气氛。他鼓励师生发表学术论文，沟通“教”与“学”，提高教学质量。这是当时苏州中学的重要创举之一。 　　 　　五． 关心学生进步： 　　 上面已经提到汪懋祖先生在教务方面要教师采取大小班，讲授与问答交叉进行，以便启发学生的学习主动性。选修课的设置，采取了因材施教的原则。除此之外，他还考虑了扩大学生的知识面，提高学习兴趣以及培养生产能力的一些措施。 　　 　　1. 设立学生学术研究会 当时在苏中设立了多种学生研究会，国学、英文、化学、物理、生物等都有研究会。国画、西洋画、音乐等设有研究社，造成学术化的环境。使学生活动于学术研讨，提高学习兴趣，培养好学的习惯。学生就个人爱好，参加各种活动，并有任课教师指导，为以后进入大学打下学术研究的基础。同时，师生互相切磋，得以共同提高。 　　 　　2. 邀请知名人士演讲在汪懋祖先生任苏中校长期间，邀请知名专家来校给学生演讲，也是当时苏中的一个特色。四年内共计邀请了40人，44次，平均每月一次。演讲的内容涉及面很广。例如：蔡元培的“关于职业教育”、胡适的“科学的人生观”、曾昭伦的“化学与战争”、孟宪承的“最近欧美学制之变迁”、汤茂如的“国耻与民众”、吴梅的“对于中学国文的我见”、张士一的“英语之重要与学习方法”、欧阳予倩的“中国音乐与中国歌剧”等等。这些演讲对学生拓宽知识面、培养学习兴趣、活跃思维均起到了十分重要的作用。 　　 　　3. 理论与实践结合汪懋祖先生对学生的培养，主张理论联系实际。他重视理论教学，也重视实验、实习。他规划扩建实验室，以便更好地培养学生动手能力。他为师范生的实习汇编作序，鼓励并赞扬学生实习取得的效果。他为高中生设化工班，为初中生设印刷班，使学生能学一些生产技能。他给乡师部学生演讲，满怀殷切期望。所讲的大意是：乡师学生毕业后要到乡村办教育，先要得到农民的信任，自己就必须具有农民的身手。他要求学生与农民同劳动，成为生产能手，提高农业产量。农民才会接受教育，相信科学。因此，他希望学生在校重视农业实习。 　　 　　综上所述，汪懋祖先生在苏中的办学特色，可以概括为16项：1.聘请优秀教师、2.鼓励教师著作、3.邀请知名人士演讲、4.设教师学科研究会、5.设学生学术研究会、6.办校刊、7.采取启发式教学、8.设选修课、9.采用学分制、10.选拔优秀生、11.为优良的贫困生设奖学金、12.师范生准予考大学、13.保护进步师生、14.为后进学生设补习班、15.举办成绩展览、16.积极改善师生教学条件及生活环境。 　　 　　由于当时苏州中学采取了这16项措施，使学校朝气蓬勃、蒸蒸日上，成为一所崭新的国内著名中学。汪懋祖先生认为“办学非一人之功，倚仗全体同人的努力。校长不过是一分子，责任所在，仅负责领导的使命而已”。

浏览：1726

设置 修改 撤销 录入时间：2011/4/11 20:01:31