领悟汪公思想，弘扬苏中精神 　　苏州中学校长 张昕 　　 　　各位老师，各位同学： 　　　　汪懋祖先生14岁考中清末秀才，他是一位神童；汪懋祖先生临终遗言“救中国文化…努力教育…人格教育…”，他是一位爱国者；汪懋祖先生师从杜威并提出“教育源于生活，教育改变生活”，他是一位教育家；汪懋祖先生创办苏州中学并提出苏中精神“有转移环境之能力，而不为不良环境所屈服”，他是我们的苏中之父，他是1927年至今的苏州中学22任校长之中无与伦比、难以超越的一位。 　　“教育源于生活，教育改变生活” 是汪懋祖先生的教育哲学思想，在此我想谈谈我的理解。 　　前半句“教育源于生活”说了一种因果关系，生活是原因，教育是结果。“教育源于生活”可有两种理解。 　　第一种理解，教育的原动力是生活，为生活而教育。人类之所以生生不息地打造教育，人们之所以孜孜不倦地接受教育，都是因为生活所致。教育不仅是生活中不可或缺的一部分，而且是从低级生活走向高级生活的必由之路。这里所讲的生活，不只是柴米油盐、衣食住行，是人的所有活动。 　　第二种理解，教育的原材料是生活，化生活为教育。理解一个知识需要依靠生活，讲解一个知识也要依靠生活，创造一个知识更要依靠生活。做一百道题目不如好好地读本书，读一百本书不如好好地读自己的生活。真正的大师，如同孔子、老子，如同苏格拉底、亚里士多德，他们根本没有做过我们这些题目，他们甚至没有像我们这样读过这么多的书，他们的智慧全是出自于解读自己的生活和别人的生活。没有生活不行，有生活而不去解读生活亦不行。不读书的人是“文盲”，只读书而不读生活的人是书呆子。所谓“读生活”，就是要好好地去观察生活、理解生活、感悟生活。 　　后半句“教育改变生活”也是一种因果关系，教育为其因，生活为其果。“教育改变生活”亦有两种理解。 　　第一种理解，因为接受了教育，而必定改变了自身的生活。 　　第二种理解，因为发展了教育，而必定改变了人类的生活。一个受过教育的人，不仅会改变自己，也会改变周围。受教育的水平及层次，与生活的水平及层次正相关，亦与贡献的水平及层次正相关，当然还要加之德性及悟性。接受教育而未改变生活的是能力问题，只改变自身而未改变周围的是道德问题。所以，我们一定要学以致用，不仅提升自己，还要帮助他人，更要奉献社会。 　　“有转移环境之能力，而不为不良环境所屈服” 是汪懋祖先生在初创苏州中学时提出的苏中精神，他希望所有从苏州中学走出来的学生都必须具备这种精神。 　　　　所谓“转移环境之能力”，是对周围乃至对社会的一种精神影响能力或物质改造能力。 　　所谓“不为不良环境所屈服”，既是对艰苦条件的承受力，亦是对低劣风气的免疫力。这种免疫力加之精神影响力，这种承受力加之物质改造力，所构成的汪懋祖先生之苏中精神，即要求苏州中学的学生在学期间力求培养这些能力，更要求苏州中学的学生在毕业之后力求体现这些能力。苏州中学历史上之所以有如此之多的对社会有贡献、有影响力的优秀校友，完全是汪懋祖先生之苏中精神的体现。 　　各位老师，各位同学，我们既然选择了在苏州中学从教或求学，我们就必须了解、接受苏中缔造者汪懋祖先生的教育哲学及苏中精神。如果你今天要说“我以苏中为荣”，那么在你的心里必须融入苏州中学的这种特殊的价值观，如果你明天要说“苏中以我为荣”，那么在你的身上必须体现苏州中学的这种特殊的价值观。 　　　　各位老师，各位同学，让我们互勉共进，真正成为拥有苏中精神的苏中人。 　　 　　 （编者注：此文系张校长于2012年5月14日升旗仪式上向全体教师学生的讲话）

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设置 修改 撤销 录入时间：2013/4/18 15:35:06