赵秀山先生，1927年8月生，河北赞皇人，1938年2月参加革命；1947年前担任冀西专署、晋冀鲁豫边区政府机要员、机要科长。1948年春，调任晋冀鲁豫边区政府主席杨秀峰同志秘书，并跟随杨秀峰同志在华北人民政府、河北省人民政府和高等教育部工作。1953年任高教部机关人事处处长，1956年任高教部干部司副司长。1959年任高教部办公厅副主任，1964年任办公厅代主任。1969年秋，下放安徽凤阳教育部“五七”干校。1972年初由干校分配到合肥工大工作，处任校革委会副主任；1973.2～1975.3任校党委副书记；1975.3～1977.9任校革委会主任；1977.9～1978.7任校党委书记。1978年底调回北京，担任中央财政金融干部学校（现中央财经大学）任副院长，1981年调任财政部人事教育司司长，离休前任财政部科研所副所长。1987年底离休，高级经济师，正司级。 　　 　　“满清末造，革命党人，历艰难险阻，以坚毅不挠之精神，………顾自民国肇造，变乱纷乘，黄花岗上一杯土，………”直到现在，81岁高龄的赵秀山先生，仍然可以把《黄花岗烈士事略序》倒背如流，这篇文章便是赵秀山先生的小学老师、革命老前辈、共产党员秦兆兰先生教授的。赵秀山先生11岁便随秦先生参加革命，备受先生之影响，这种荡气回肠的革命精神影响了赵秀山先生一生。 　　 　　从1972年初由干校分配到合肥工大工作，到1978年赵秀山先生调离学校，赵秀山先生在合肥工大工作的七个年头里，正值文化大革命中后期和"文革"结束，合肥工大进行拨乱反正、恢复高考制度，进入了一个新的发展时期。如今时间列车已经隆隆驰去30载光阴，今天赵秀山先生笑谈文革结束前后学校发展中的风云际会，带着我们一同回顾他作为合肥工大人和工大一起奋斗的难忘岁月。 　　 　　曾经被批“邓小平的走卒、周荣鑫的干将” 　　 　　“我是个不懂教育的人，但在高教部工作的16个年头里，跟随我的两位老领导一起工作，他们的教育理念对我产生了很大影响，对招生和培养师资都非常重视，两块工作一起做。受老领导的影响，在工大工作期间我非常重视师资培养和人才，重视落实知识分子政策。” 　　 　　“这两位领导对我的影响非常深刻，一位是当时的高教部部长杨秀峰同志，（注：高教部沿革：国务院于1952年11月设高等教育部。1958年2月高等教育部并入教育部。1964年7月恢复高等教育部。1966年7月高等教育部并入教育部。）另一位是当时的高教部党组副书记第一副部长黄松龄同志（原黄埔军校政治教官）,我的两位老领导思想非常解放，当时提出‘高校的教授和副教授是创造知识的，讲师和助教是传授知识的’，‘高校是创造知识和传授知识的’，当时提出这些是很需要些勇气的，到现在我还认为这两句话有很大的进步意义，是知识分子思想解放的集中体现。” 　　 　　“1975/1976年（年代不祥）新学期开学之前，我去拜访了教育部部长周荣鑫，他同我讲，你不要听迟群那一套，一定要贯彻知识分子政策，要抓教学。” 　　 　　开学后，学校召开党委扩大会，赵秀山先生在会上做的报告，被称为“9.12报告”，随后便遭到批判。“现在回忆起来很可笑，当时安徽省革委会派时任领导专程来工大对我进行批判，我当时也坐在台上，有人高呼‘走资派还在走，合肥工大有没有’，说完用手指了指我，接着打出标语‘邓小平的走卒，周荣鑫的干将’”。说到此，赵秀山先生爽朗地哈哈大笑，“批两句没有什么了不起”。 　　 　　 恢复高考等于恢复命运 　　 　　“对于学校来说，恢复高考等于恢复命运，是拨乱反正的第一步。这是走的最大一步，合肥工大在这个问题上做的很好。”“恢复高考后，兄弟姐妹、夫妻同时考上合肥工大的情况并不鲜见。”77年刚恢复高考时，学校里就有9位教职工的18个子女同时考上了我们学校，当时党委班子就有争议，“知识分子子弟是不是太多了”，还有思想保守者责问“有些干部还‘没有下结论’，孩子怎么能录取？”社会上也有不利传闻 “合肥工大招生尽招自己的子弟”，“臭老九要翻天啦”。 　　 　　听到这些争议，赵秀山先生主张“都是学生，谁考上了谁上，没什么大不了的；知识分子的子弟保持有学习的良好习惯，父母重视子女教育，应该鼓励。” 　　 　　恢复高考后合肥工大招生计划的安排 　　 　　在安排1977年招生计划时，赵秀山先生要求各系、各专业都要挖掘潜力，尽量多招些学生，于是在关闭十年之久的高考考场大门终于重新打开后，学校迎来了1500名莘莘学子。除原有专业都列入招生计划外，还增设了新的学科和专业，如数学、工程力学、工程画（机械制图）、英语、物理、计算机应用、焊接技术、激光技术等专业。为合肥工大扩大办学规模，由工科院校向多学科多领域大学发展起到了积极作用。 　　 　　与此同时，抓紧教学用书教材和教材建设工作，要求教务处和各系有统编教材的可选用统编教材、无统编教材的专业要自己着手编写教材和讲义；抓紧实验室建设，新增一些实验室和实验设备，如外语语音室、激光全息实验室等都是那时建立的；筹建图书馆楼，增订增购新书及学术期刊，要求图书馆尽量进一些新书。 　　 　　创办师资班和助教进修班，解决恢复高考后师资紧缺问题 　　 　　1977年恢复高考后，各专业在极端困难的条件下开始重建。在重新制定了新的教学计划和教学大纲后，针对师资力量严重不足，尤其是基础理论课教师严重缺编的现实情况，赵秀山先生力主积极创造条件招收数学、工程力学、工程画、物理、英语等专业本科生，1977年安排195名新生作为师资培养，这在全国工科院校中是不多见的，对合肥工大的师资队伍建设和今后的发展具有重要意义。对师资班的培养工作，学校和基础部领导极为重视，决定相关教研室主任或副主任亲自担任这些班的班主任，配备业务最好的教师任教。从课程设置，教学内容都进行了精心安排，如英语专业，除按外语学院的英语专业安排教学内容外，还增设工科的一些相关课程，拓宽知识面。 　　 　　为提高文革期间来校任教的青年教师的基础理论知识水平，1978年，赵秀山先生下决心将1977年及部分1976年毕业的青年教师共54人集中起来，成立“助教进修班”，由基础课程部统一管理，安排脱产学习两年（最后只学一年）。赵秀山先生明确批示：青年教师是学校的未来和希望，必须将培养青年教师工作放到重要位置上来抓。基础课程部接到任务后，在面对学校面上的教学任务和师资班教学任务的双重压力下，统筹安排这个班的教学工作，指定专人任党支部书记加强管理工作。 　　 　　1978年，学校招收恢复高考后的第一届硕士研究生 　　 　　“高等院校有条件一定要开展研究生招收和培养工作。通过开设研究生教育，对师资竞争很有好处，有利于提高学校质量和专业团队建设。” 　　 　　“1978年，我校开始招收恢复高考后的第一届硕士研究生，共28人。”赵秀山先生要求有条件的专业能多招些研究生，为高层次人才培养积累经验，对提高我校的教学、科研水平将产生长远的影响。当年，机械、电气自动化、计算机、数学、力学等专业都招收了研究生，我校研究生培养工作开始起步。 　　 　　合肥工大是新中国一手培养起来的 　　 　　“从校史看，合肥工大在解放前的全国范围内名气是不大的。不论办学规模还是师资力量以及教学设备，都比不上那些老校。但是，解放后建国初期和改革开放后，我校在党的领导下，自力更生、艰苦创业，多次跨越，日益发展，使学校性质由专变本由单变多，已经跃入国内一流大学行列，这真是一个不平凡历程。纵观学校的校史，有一个最耀眼的地方，今日之合肥工大是中国共产党和人民政府办大的、办好的。这是我校的鲜明个性和显著特点。也是我校比一些学校更优越之处。类似我校情况，在教育部直属多科高等工业技术院校中极其少有。” 　　 　　教育与生产实践相结合的特色好 　　 　　“我校培养的学生也有它独具一格的优势和特色，这也是理论与实践结合的好，动手能力特别强。我说的动手能力，就是实践能力、创新能力、应变能力。这样的能力是靠真才实学作支柱的。没有真才实学谈不到那些能力。我校许多校友一出校就战斗在大厂矿，国家建设的重要指挥管理部门，他们很快就适应了环境，发挥了才能，用安徽话说‘真管’。这一特点，确实名声在外，各方重视，受人欢迎。” 　　 　　对学校殷切寄语 　　 　　“今后，我希望学校注重自己的优势，充分发挥自己的特长。弥补自己的不足。我多说一点，扬长补短就是提高教育质量的硬功夫。目前我校规模已经够大，学科设置已经齐全，教研设备已经充足，跨越速度已经超常，今后应该把工作重点转移到扬我校之长补我校之短方面。一流大学，不仅要传授知识，更要创造知识；不仅要培养高级人才，而且要造就出类拔萃的尖子；不仅要出重大的科研成果，还要出独树一帜的学人和学派。所有这些都要在我校既有的优良传统和特色基础上向前推进。要深化我校特色，提高我校特色，发扬我校特色，培养出更高层次的理论与实际结合的有实践能力、创新能力的人才。创造出充满我校特色的科研新成果。一句话，我校自己创出来的适合我校发展的路，我们应该百折不挠的走下去。 　　 　　要发扬我校优势，必须要大胆放手让教师们发挥自己之所长。我在学校时就发现，我校拨尖创新人才不少，有个性特长（怪才）的教师也不少。但是，往往墙内开花墙外香。外边推崇的我校人才，我校自己却常常‘存在不同反映’，难以出头。当然这种现象哪里都有，希望我校教师更团结、更互信、更‘抱团’。要破格奖励人才和成果，要为奇才开路。凡国家、省级要我校上报的事项（成果、评职、评奖）一定要大胆破除干扰上报。我主张上报的时候，不可自己卡自己，宁多勿漏。我还是那句话，哪怕报上去，评不上，得一个‘提名奖’也是好的嘛！”

原文2008-10-14 发表于合肥工业大学--校友故事  浏览：2143

设置 修改 撤销 录入时间：2009/4/22 15:39:14