2001年1月23日，农历大年三十，正值人们欢度春节之际，一位平凡而普通的教师走了，他走得那样匆匆，以至连女儿也未能见上最后一面，1月27日，送葬那天，亲戚、朋友们来了，同事来了，学生、家长也自发的来了，长长的队伍人们呼唤着同一个声音：“陶老师，你不该走得那么早!” 　　一颗红心献教育 　　1959年8月，一位稚气未脱的少年跨进了平湖中学的大门，开始了六年的求学生涯。1965年8月，一位年轻人用一根扁担挑起行李，怀着满腔热血来到了平湖县前港公社小学，就投身于教育事业。低矮阴暗的教室，破旧的窗户，残缺不全的桌椅，艰苦的生活条件，这些都并没有改变他的雄心壮志。当时师资严重不足，可“麻雀虽小，五脏俱全”，他就挑起了语文、算术、音乐课的重任，起早摸黑地工作，尽管条件艰苦，但教育马虎不得，为了把学生教育好，他唯一想做的就是把书教好，将一颗红心奉献给教育。他凭着一股子刻苦精神，在那所不起眼的乡村小学，连续工作了三年，和同事一起把复式小学组织得井然有序，从课堂教学到班队活动，有板有眼十分正规。由于工作上的出色表现，组织上把他调到了黄姑乡初中，一干又是十三年。 　　 打铁须要自身硬 　　当教师难，当一名好教师更难，陶老师深知，要想给学生一杯水，自己先得有一桶水，为了增进业务知识，提高教学水平，使自己拥有“一桶水”，他开始了艰辛的奋斗之路。 　　镜头之一：1978年春夏之际，在黄姑镇一幢老式的楼房里，细心的人们会发现近来经常有一位衣着朴素，个子不高的年青人在工作间隙，一边带着孩子，一边手棒一本厚厚的书阅读书，并不时记录着什么，似乎外界与他无关。 　　镜头之二：盛夏的夜晚，劳累一天的人们，在星空下一边摇晃着扇子，拍打着蚊虫，一边海阔天空，谈笑风生，而陶老师的窗台前常常透出昏黄的灯光，桌上摊着《古代汉语》、《现代汉语》，只见他一会儿看看书，一会儿又不停地用笔记录着，顾不上擦一下额头上的汗，顾不上拍打一下双腿上叮咬的蚊虫。 　　他一方面自学了《古代汉语》、《现代汉语》、《教育学》、《心理学》等大量理论著作，另一方面，为了充实自己，他又参加了高师函授，从此，白天教学，晚上自学，没有节假日和休息日。 　　1982年9月，组织上调他到瓦山乡初中任教，面对两个孩子的拖累，自己也常因胆石症而服药挂盐水，家中还有一位痴呆的亲戚要他照顾，尽管家庭经济不富裕，身体状况愈下，生活上严重拖累，但为了提高自身文化素质的需要，他克服种种困难坚持完成了嘉兴师范专科学校的中文函授学习。1985年8月调入乍浦中学，从初中到高中，工作环境变了，教学任务重了。为了适应新的教学要求，他自费购置了大量有关专业知识的书籍，光语文字典、词典一类工具书就不下于九种，并且长年订阅了《中国语文》、《语文学习》、《名作欣赏》、《读书》等；为教学积累了丰富的资料。 　　十年磨一剑。长年累月的不断磨练，为他积累了广泛而扎实的专业知识，经过长期的钻研与实践，他逐渐形成了自己的风格和特色。他的语文课教学，师与生心心相通，教与学浑然一体。而这背后，又不知凝聚着他多少汗水和心血啊! 　　种瓜得瓜，种豆得豆。由于他不懈的努力，在1988年首次职称评定中，他脱颖而出，被评为中学一级教师，1999年晋升为中学高级教师。 　　随风潜入夜，润物细无声 　　陶老师在课堂教学领域名声鹊起，成绩斐然。但他并不因此而骄傲自满，停滞不前。当他在专业知识、教学艺术上具备了扎实的功底后，又把目光投向了培养学生语文学习兴趣的教学实践上。 　　在长期的语文教学实践中，他发现了不少资质上乘，数理化成绩优秀而语文成绩却不是怎么样的学生，他们中大多的人常有这样的想法：学语文就是课堂上听老师讲讲，临考前又参照课堂笔记看一遍，但求过得去，绝不指望得高分。平时练习也常是一副苦兮兮的神情，乃至敷衍了事，实在没有做数理化题目时那种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的激情和喜悦。为了改变这种局面，陶老师有意识地引导学生学好语文，从开展语文知识讲座，让学生看电影后写影评，文学社学生到大自然去感情生活，参观历史遗迹等多种形式来培养学生学习语文的兴趣，经过几年的实践，初见成效；学生的学习兴趣明显提高。学生普遍反映：“听陶老师的课不觉得吃力，学得轻松，我们很喜欢他的课。” 　　辛勤的耕耘，不断的探索，终于结出了丰硕的果实，陶老师任教的班级，语文程度均有较大幅度的提高，94年高考90分以上人数占考试人数的46，100分以上占20，为同类高中最高；94年指导学生在市作文比赛中获一等奖二人，二等奖一人，95届获全国读书征文一等奖一人，韩刚等多位学生在报刊上发表文章；96年统考合格率、平均成绩为同类高中最高；97年会考合格率平均达95。在学生取得成绩的同时，他自己撰写的论文《通过热情细致的思想工作把学生留住》获1995年平湖市教育论文一等奖，并在1996年平湖市德育工作会议上宣读交流；他的另一篇论文《随风潜入夜，润物细无声》获1996年平湖市教学论文一等奖；1997年他又一篇教学论文《邢邵的解衣览虱与阿Q的因虱斗殴》获嘉兴市三等奖。2001年2月，在陶老师去世后，高三语文会考又传来佳绩，30位学生会考成绩获得A等。 　　点点滴滴师生情 　　肯为学生付出全部的身心、情感……，这是陶老师的情怀。陶老师在几十年的班主任工作中，将教室当作人生的舞台，不惜把自己的情感和精力倾注在学生身上，不惜用辛勤的汗水，真诚的爱心，浇灌出一朵朵艳丽芬芳的鲜花。 　　多年的班主任工作实践，使他深深地体会到：班主任工作的着眼点必须放在调动和激励学生的积极性上，班主任必须成为学生的“心理磁场”，要教育好学生，首先必须创造生动和谐的氛围。他是这样想的，也是这样做的。担任高中班主任期间，陶老师针对不同的学生采取不同的方法，刚跨入高一，有的不习惯于一个新的集体──无端孤芳自赏；有的不适应新一轮的学习生活─—不知所措的惶恐；有的与升入重点中学的昔日同窗相比较──莫名的失落感；有的枯燥艰辛的学习和眼花缭乱的消费比较──求实惠的短视效应；有的不尽如人意的家庭环境──自怨自艾的自卑心理。面对大多带着笑容坐进高一年级教室的学生，开学的第一次班会上，他就诚挚地提出自己的心愿，希望同学同年同月同日进入高中，三年后也能同年同月同日一个不拉的跨出校门。为了这一目标，他深入班级，让学生尽早地熟悉高中生生活，组织本校初中新升上来的同学做好交新朋友的工作，利用中秋节搞班级文娱晚会，组织学生歌唱队，啦啦队，通过以师生交流为重点的周记，开展师生间的谈心活动等方式，打破师生之间，同学之间的隔膜，培养融洽的感情，建立一个有凝聚力的温暖集体。 　　镜头之一：有一次，陶老师发现一位男同学突然表现反常，变得暴躁易怒，对学习也明显放轻了。经过深入了解，原来他家中父母最近吵得很凶。于是他就找这位同学耐心仔细地谈话，帮他出主意，如何正确处理好家庭与学习的关系。 　　镜头之二：政治课上同学们专心致志的听着教师讲解，突然一位女同学晕了过去，大家手忙脚乱地把她送到了医院，又是他不顾自己体弱多病，坚持陪学生治病，并及时和该同学的家长联系，事后家长感激万分，逢人便说：“陶老师真好!” 　　镜头之三：开学近个把月，女生寝室连续两次失窃。陶老师经过认真调查，发现这是同学内部干的，他就以班会的形式，让大家讨论这样做的危害性，晓之以理，动之以情，并以班委的名义当堂宣布只要将原物送还，以后寝室中再没有类似的情况发生，可以既往不咎，予以保密。当天傍晚原物就悄然出现在失主的床铺前，以后到高三毕业，寝室中再无财物不翼而飞的情况发生。 　　镜头之四：2001年1月18日，农历十二月二十四，大部分教师已放寒假准备过年，在陶老师的《班主任手册》中记载着：1.到同学里家访。2.登记高三期末模拟考试成绩，分析班上同学的学习情况。 　　正是他这种满腔的工作热情，深入细致的思想工作，忘我的工作精神，学生们才留得住，学得好。 　　 精心组织教研活动，热情指导青年教师 　　陶老师是语文教研组长，语文组是个大组，最近几年老教师退休较多，组里大多是年青教师，他积极协调好组内教师之间的关系，安排好各类教研活动。除了组内经常听课，评课，还经常把青年教师向外推荐，鼓励青年教师勇挑重担，从1987年至今，他一直担负着培养指导教师的重任。对语文组的青年教师，他热情关心帮助，尽管自己工作较忙，他还是经常挤出时间听青年教师的课，课后及时交换意见，并能吸收同学的意见，及时反馈给授课老师帮助他们改进教学。每次评比教坛新秀或优质课，只要组内的青年教师符合条件，他就主动和他们一起研究，确定教学内容，反复研究教案，提出修改意见：课后组织组内教师评课，使青年教师觉得每次开课都有所收获，有所提高。他经常告诫青年教师要多读书，多钻研教材，不断地充实提高自己，他还毫无保留的把自己积累的资料供给青年教师作参考，以充分调动他们的工作积极性，同时使他们尽快地成长起来。青年教师有了思想问题，也能主动找陶老师谈自己的心里话，因此，语文组老、中、青教师关系融洽，团结一致。 　　陶老师鞠躬尽瘁，几十年如一日，把毕生的精力都献给了祖国的教育事业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是陶老师一生真实的写照。现在他走了，我想以胡适的话告慰陶老师的在天之灵── 　　“在我们看不见想不到的时候，在我们看不见想不到的方向，你瞧!你下的种子早已生根发叶开花结果了!”

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设置 修改 撤销 录入时间：2003/4/16 12:59:44