我教学的日子已经不浅，到云大来任《有机化学》这门课也有十五年了，虽然时间这样长，但直到本学期才算对这门课谈得上有把握。解放前我的教书是凭个人兴趣，想怎样讲就怎样讲、从不考虑教堂效果如何或同学们在学习上有哪些困难等问题。因此每年书是教了，讲义一大堆，但是同学们懂得多少？接受了多少？那就只有天晓得了，这还不止，我往往由于满足于个人的经验，认为教这门课没问题，因此在准备上是马虎从事，根本谈不上备课，总之完全是资产阶级教学的那一套，教书拿钱、敷衍了事！解放后在党的教育下及经过了思想改造后，认识上稍有提高，在教学上略有改进，但还是摆脱不了旧的一套。自从教学改革展开后，经过多次的学习，及上学期听了苏联专家的报告，在思想上有了很大的提高，特别在谈到课堂讲授这一个重要环节中，专家对备课特别重视，他说：“一节课要备课三小时。”当时这句话引起我的怀疑，真的吗？一个有经验的教授也需要这样长的时间备课吗？后来仔细想一下自己课堂效果老是提不高，其原因的确是与备课不够充分有很大关系。于是感觉到有改善的必要，做出教案。但是做教案该怎样做呢？做了有没有好处？……这些问题经常在我脑子里打转，经过做了一段时间，事实证明有好处，尽管我那时的教案只是写出：“这节课主讲什么，怎么讲，先进哪些，后讲哪些，举什么例……”这些简单的内容做教案时间也只是一比一，但是有了这个东西，我觉得上起课来，有条不紊，对教材掌握也把握得多，教学效果也有了提高，倒感到有继续做下去的必要。 　　 　　现在我做教案的时间是逐渐增多，由二小时提到二小时半，这说明我在备课上愈来愈认真和重视，将来还希望争取达到三小时，因为只有这样，自己才讲得有把握，学生们才听得懂。 　　 　　至于教案如何做我也是在摸索着，从开始到现在我的教案已经过多次的改变，现在我是这样做的： 　　 　　先参考教学大纲内所规定时间，把要讲教材所需时间订下，这样时间分配就有了一个标准，然后根据要讲内容找出所有重点，设法将这些重点有机地联系起来。此外对前后教材亦应随时紧密的有系统的联系起，这样才能帮助同学掌握重点，组织材料，使他们觉得自己所学的是有系统的科学而不是支离破碎的东西。在备课的时候，我经常考虑到如何在讲课中培养同学独立思考能力，所以在安排教材时也是先举出事实而后再灌输理论，也就是先把现象说出，使同学们在那瞬间也开动脑筋思考“为什么会有这种现象”？同时也就产生了一种亟待了解和解决的欲望，这时再把理论介绍出来，这样学生们不但可以受到启发，而且能集中了他们的注意力，因此理论也就牢牢地印在每个同学的脑海里，这对提高课堂效果，很有帮助。在做教案时为了使内容系统化往往可以发现许多问题，为了解决它，自己就得多找参考，因此教堂内容就被充实了，而自己也得到不断的提高。此外为了使课堂效果搞得好，领导同学们作好预习也很重要，因此在做教案时也有计划地布置了下节讲授内容，使他们有充分时间来预习，为下节听课作好准备。以上是我对备课和做教案的大概情况。 　　 　　下面是一些同志们和学生们对我提的一些意见，从这些意见中很明显地看出：课堂讲授的效果如何，备课和教案是起决定性的作用的，在优点方面：大家认为是“重点突出”，“系统性强”，“教材精简扼要”，“前后联系好”，特别是教材精简方面，我个人也觉得是做得较为满意的，现在我精简起教材来也觉得有把握得多，那就是我在选材料时特别注意其系统性，绝不将那些对系统性有妨碍的内容删去，重要的必讲，可讲可不讲的就不讲，这样便可使内容达到精而简。 　　 　　教学是一种艺术，它是要经过长期的辛勤劳动，才能趋于完善的，上面的一些收获并不是说明我已经很好了，正如同志们所见到的，我的缺点仍然存在着许多。经过这次轮流听课我个人有下面这些体会：通过听课提意见后，加深了我对教案的认识从而坚定了我对做教案的信心；自己做了教案后我对上课很感到愉快和喜爱，我总觉得讲授时间太少，常常盼望着下一课快点来临，这种心情是我以前所从来没有感到过的，在教学环节学习以前总认为教与学是分不开的，光靠先生努力，同学不自觉也是搞不好的，因此常希望学校多从同学思想上做些动员工作，但最近已体会出教学也如同做群众工作一样，为什么我们自己不去发动联系同学，在同学中找出一些骨干份子，然后带动其他同学呢？ 　　 　　 　　 　　1955年 4月30日，第二版

原文2008-6-20 发表于http://yangpu.ynu.edu.cn/find.do?method=findConten  浏览：1279

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