拿什么奉献给我们的学生？ 　　----关于教师的传统和现实的一些思索 　　 　　先圣孔子曰：师者，所以传道授业解惑也。 　　在中国的文明发展史中，教师毫无疑问发挥了极其重要特殊的作用，千百年来老师这个称号始终是最受人尊敬的称呼之一。 　　屈指数来，我在浙大已经工作了十八年，也算是步入中年教师的行列了。我常常在思考这样一个问题：作为一个浙大的教师，面对我们的学生，该奉献给他们什么才能问心无愧？ 　　记得我大学毕业前夕，在惶惶不安的等待分配去向的时候，一位我非常敬畏的老师找我谈话，问我愿不愿意留下来当老师。我当时毫无思想准备，因为觉得我自己的业务水平实在不敢恭维，周围有许多的同学他们的学习成绩都可能比我要好，从小学、中学到大学的众多优秀老师都给了太多的关爱，教师在我心目中是崇高神圣的职业，所以我就很坦率的说我怕我担负不起这个重任。那位老师听了我的话后说了这么段话：能不能当老师，是不是好老师，看的不仅仅是你的学识，还有更重要的是你的德行，只要你有这份心，将来会胜任这份工作的，我当初就是这么走过来的。我想了想，看着她信任和鼓励的目光，于是我答应了。 　　因为我相信我自己，因为有热心的导师带我，我逐渐地成熟起来，我自己也成为了学生真正意义上的老师了，既上课，也当班主任。我经常会想起我的一位老师也曾经是我们学校重要的领导说过的话：“教师的本质是从事着一项以人格影响人格、灵魂塑造灵魂的工作”，这句话我一直深深地记在我的心里。送走了一批又一批的学生，至今，我已经带完了两届本科生，正在带第三届学生。虽然我还没有成为一名成就卓著的教授，但我庆幸我成为了许多学生的良师益友。每当有机会见到以前教过或带过的学生时还能准确的叫出他们的名字，还能回忆起一些有趣的学习或生活往事，还能说起一些本来可能微不足道的事情但给他们带来的却是铭记在心的时候，作为一个教师，还有什么能让我感到更幸福满足的呢？ 　　但是我慢慢发现，学校在变，学生在变，教师在变，观念更在变。有这样一些现象是事实：学校在政策制订和实施时更倾向于偏重科研；把每个班级的班主任设置看成可有可无的事情；放松对学生的生活管理和思想引导；缺乏教师与学生间的感情交流和沟通；有的教师在外面自己办公司而少在学校见到身影；有的教师热衷于科研创收而轻视教学；有的教师上课准备不足而在课堂上出洋相；有的教师抄袭论文虚报成果而骗取荣誉......浙大正在向着国内一流、国际著名的大学迈进，这样的现象难道是应该的吗？ 　　我也扪心自问：你做得怎么样？学生满意吗？很惭愧，我现在是做得越来越马虎，身为班主任，与学生的接触是少之又少，我知道这不是我的本意，学生们心里是肯定不满意的，他们的家长恐怕更不满意。虽然我可以用很多的理由来为我开脱，也会有很多的人认为这就是现实，将来的发展趋势应该就是这样的，但我认为不然。 　　我们几乎每个人都是从学生时代过来的。给我留下美好印象的优秀教师并不一定是学识水平最高的，而是最富有关心、爱心、耐心并让我们学生深切感受到的那些老师。我对每个母校的热爱，很大程度上是来自于对这些老师的热爱，在我的心目中，这样的老师就如同是学校的化身。我们国家教育的传统就是教师始终在学生的成长过程中扮演着特别重要的作用，很显然有别于西方的教育模式。我不认为要建成世界一流的大学就应该要抛弃这样的传统。试想一下：如果是我自己的孩子要上大学了，我会很乐意放心的把他送到一个没有老师关爱而完全由他自由自在的所谓的著名大学吗？至少我是不会的。 　　在这个急功近利、物欲横流的现实世界上，有太多的诱惑在影响着我们，不管是教师还是学生。如果轻易的丢弃值得我们珍惜的传统，那么我们可能就会在痛苦中迷失自己。 　　我希望我们全校有良知和责任感的老师都能对此有所思索，特别是那些高高在上制订政策的学官们！ 　　 　　 　　 　　 　　 　　推荐者:西湖大金鱼,以下为推荐者对本文的感受:↓>>>更多评论 　　 　　 　　这是我上次闲暇时写的一篇随想，本想发至校刊，后来一想不妥，即使发了也未必会登载，所以一直存在文档里。今天拿来发出，也算是一吐为快！

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设置 修改 撤销 录入时间：2003/9/24 19:35:35